دورات المرحلة الثانية 

بإشراف أعضاء هيئة التدريس والأطباء المقيمين، سيتعلم طلاب الطب في المرحلة الثانية كيفية جمع التاريخ المرضي والفحص البدني بناءً على فرضيات، وتطوير التشخيص التفريقي والدفاع عنه، وصياغة بيان تقييم متماسك، ووضع خطط علاجية مبكرة للتشخيصات الشائعة لدى مرضى الطب الباطني المقيمين في المستشفيات. ينبغي أن يكون الطلاب قادرين على تفسير التشوهات المخبرية والتصويرية الشائعة، وشرح النهج الأساسي للتشخيص المبكر وإدارة الحالات الطبية الشائعة، والتواصل بفعالية ضمن فريق متعدد التخصصات، وتثقيف المرضى وعائلاتهم حول تشخيصاتهم الطبية وخطط علاجهم.

بعد إتمام التدريب العملي في طب الأطفال، سيكتسب المتدربون المهارات والمواقف والمعارف الأساسية لرعاية الأطفال بأمان ورحمة. الهدف الرئيسي من التدريب العملي في طب الأطفال هو إعداد جميع الطلاب لإتقان القدرة على جمع التاريخ المرضي والفحوصات البدنية للمرضى الأطفال، ووضع قائمة تشخيص تفريقي والدفاع عنها، وصياغة بيان تقييم متماسك، والبدء في وضع خطط علاجية للمشاكل الطبية الشائعة. يجب أن يكون الطلاب قادرين على تفسير التشوهات المخبرية والتصويرية الشائعة، وشرح النهج الأساسي للتشخيص وإدارة الحالات الطبية الشائعة، والتواصل بكفاءة واحترام مع مقدمي الرعاية الصحية والموظفين والمرضى وعائلاتهم.

بإشراف أعضاء هيئة التدريس والأطباء المقيمين، سيتعلم طلاب السنة الثالثة في الطب كيفية تشخيص وإدارة المرضى الذين يعانون من أمراض نفسية حادة في البيئة السريرية. سيتدربون ويطورون مهاراتهم في إجراء المقابلات وبناء العلاقات، ويتدربون على تقنيات فحص الحالة النفسية وغيرها من التقييمات، ويوافقون على علاج المرضى، ويتواصلون بفعالية ضمن فريق متعدد التخصصات، ويثقفون المرضى وعائلاتهم حول الأمراض النفسية وعلاجاتها.

يشرف أعضاء هيئة التدريس والأطباء المقيمون في قسم الجراحة على طلاب الطب في المرحلة الثانية ويدعمونهم في تعلمهم كيفية تقييم وإدارة المرضى الذين يعانون من مشاكل جراحية. ويشمل ذلك المرضى الذين يعانون من أمراض جراحية طارئة أو اختيارية في المستشفيات الداخلية والخارجية. تتاح للطلاب فرصة رؤية المرضى في العيادات الخارجية، وتقييمهم في قسم الطوارئ، ومراقبتهم أثناء وجودهم في المستشفى، والمشاركة في رعايتهم أثناء الجراحة. وينصب التركيز على المفاهيم المتعلقة برعاية المشاكل الجراحية، والتي يمكن تطبيقها على جميع التخصصات الطبية.

مدة برنامج التدريب السريري في طب الأسرة ستة أسابيع، تُتاح خلالها للطلاب فرصة المشاركة في الرعاية الأولية، وإدارة الأمراض المزمنة، والرعاية الوقائية في عيادات في جميع أنحاء نيو مكسيكو. يشارك الطلاب في محاضرات أساسية وورش عمل إجرائية، ويتعلمون المبادئ الأساسية لطب الأسرة أثناء تواجدهم بجانب المريض.

خلال فترة التدريب السريري في طب الأعصاب، سيكتسب الطلاب المهارات اللازمة للحصول على تاريخ مرضي كامل وموثوق من خلال مقابلات المرضى، ومراجعة المخططات، والمصادر المساعدة. سيتعلمون إجراء فحص عصبي شامل وفعال، مُصمم خصيصًا للشكوى الرئيسية، واستخدام هذه النتائج لتحديد الموقع التشريحي العصبي بدقة. سيضع الطلاب تشخيصات تفاضلية عامة وشاملة، ويكتسبون معرفة بمعايير التشخيص، والتاريخ الطبيعي، والتركيبة السكانية، والعلاج، وتوقعات سير الحالات العصبية الشائعة. بالإضافة إلى ذلك، سيتعلمون كيفية تطبيق مبادئ الطب القائم على الأدلة في رعاية المرضى. سيتعلمون الاستخدام المناسب وقيود اختبارات التشخيص العصبي، وأساسيات تفسير صور الأعصاب. سيركز التدريب السريري على التواصل الفعال مع مختلف المرضى وعائلاتهم، مع التركيز على بناء علاقات جيدة، وجمع المعلومات، وتثقيف المرضى. سيتدرب الطلاب على عروض حالات شفوية موجزة، ويكتبون تقارير صحية وطبية مفيدة، وملاحظات عن التقدم. وتشمل الأهداف الإضافية تحديد تأثير المحددات الاجتماعية والبنيوية للصحة على إمكانية الوصول إلى الرعاية وجودتها ونتائجها، وإجراء عملية ثقب قطني محاكاة، والاستعداد لامتحان مجلس الأعصاب SHELF.

يُتيح برنامج التدريب السريري في طب النساء والتوليد (OBGYN) لطلاب الطب في السنة الثالثة خبرة عملية شاملة في مجال الصحة الإنجابية للمرأة، بما يتماشى مع الأهداف التعليمية التي وضعتها جمعية أساتذة طب النساء والتوليد (APGO)، والأنشطة المهنية الأساسية (EPAs) لجمعية كليات الطب الأمريكية (AAMC)، ومعايير لجنة الاتصال للتعليم الطبي (LCME). خلال هذا البرنامج، يشارك الطلاب بفعالية في المخاض والولادة، والرعاية الخارجية، وجراحة أمراض النساء، وخدمات المرضى الداخليين، مُدمجين بذلك التفكير السريري، والتواصل مع المرضى، والمهارات الإجرائية. يُركز المنهج على الطب القائم على الأدلة، والاحترافية، والتعاون بين التخصصات، والمساواة الصحية. يُقيّم الطلاب من خلال الملاحظة المباشرة، والامتحانات التحريرية، وتقييمات الأداء السريري، مما يضمن كفاءتهم في الأنشطة المهنية الأساسية (EPAs) لجمعية كليات الطب الأمريكية (AAMC)، مثل جمع بيانات المرضى، وإجراء الفحوصات البدنية، وصياغة التشخيصات التفريقية وخطط العلاج. تلبي التجربة متطلبات LCME من خلال توفير التعرض السريري الكافي والإشراف المناسب وردود الفعل في الوقت المناسب وفرص التعلم التأملي وإعداد الطلاب للإقامة والمسؤوليات السريرية المستقبلية.